СКАЗКА О НЕПОСЕДЛИВОЙ ОБЕЗЬЯНКЕ - ТЕРАПЕВТИЧЕСКАЯ СКАЗКА ДЛЯ ДЕТЕЙ  Возраст: 5—9 лет.  Направленность: Неусидчивость. Трудности концентрации и сосредоточения. Гиперактивность.  Ключевая фраза: «Я не могу усидеть на месте» В далекой и жаркой стране, где в лесу растут деревья с пышной листвой и высокие пальмы, жила маленькая обезьянка, которую звали Непоседой. Она была очень подвижной, постоянно прыгала с дерева на дерево и ни секунды не могла усидеть на одном месте. Эта непоседливость доставляла обезьянке много хлопот: другие обезьянки с ней не играли, потому что не могли за ней угнаться; ей приходилось есть неспелые фрукты, потому что она не могла неторопливо и внимательно выбрать себе хороший и спелый банан или ананас. Но самое обидное, что Непоседа не могла любоваться красотой окружающего мира и радоваться пению птиц, о которых ей рассказывали другие звери. И от этого ей было очень грустно. Однажды в жаркий летний день все звери попрятались в норки, чтобы спастись от жары, и Непо

 

  ФОРМИРУЕМ ПРАВИЛЬНЫЙ ЗАХВАТ  Маленькие хитрости Прежде чем показывать малышу, как писать буквы, нужно научить его правильно держать в руке то, чем он будет это делать, —  кapaндаш, ручку, фломастер. Начинать можно с 2–2,5 лет, когда ребенок уже может фиксировать и запоминать правильное положение руки. Есть несколько простых и эффективных способов, которые позволяют малышу освоить правильное положение пальцев и кисти руки для дальнейшего письма. • Первый способ — специально разработанные насадки на карандаши. Благодаря им взять карандаш неправильно просто невозможно! Такие «тренажеры» есть как для правшей, так и для левшей. Подобные насадки можно найти различной расцветки и в форме животных или мультгероев. • Второй способ — упражнения. Например, попросите ребенку безымянным пальцем и мизинцем зажать салфетку, а свободными пальцами взять карандаш – правильный захват образуется естественным способом. Вариант для самых маленьких: предложите крохе «уложить» карандаш спать. Что делаем? Кл

  ЧТО ДЕЛАТЬ ЕСЛИ РЕБЕНОК ЗАБИРАЕТ У ДРУГИХ ИХ ВЕЩИ? Часто это игрушки, а может и велосипед угнать и бежать с ним, пока не догонят. При этом хозяин кричит, требует вернуть все обратно! А ребенку все равно. Это его только подзадоривает! Встречали таких? А может, узнали своего ребенка? Как же научить ребенка, чтобы он понимал, что это не его. Что чужое брать нельзя или по крайней мере спросить нужно. А еще как быть, когда ребенок забрал игрушку и не отдает: вырвать силой? Ведь многим мамам неприятно, а иногда и стыдно за своего ребенка, если он забирает игрушки и не хочет их отдавать.  Что делать:  Сказать ребенку, что забирать, выдирать и пр. у других нельзя. (это обычно всем понятно и большинство родителей делают).  Рассказать малышу, что прежде чем взять другую вещь, нужно обязательно спросить! И учим просить. Тех, кто еще не умеет говорить, учить просить ручкой. (А вот про этот этап родители очень часто забывают!)  Предложить другие варианты сотрудничества с хозяином игрушки: давай п

  ПРАВИЛА И ЗАПРЕТЫ Правила: наказать или так запомнит? Давайте сегодня разберём непослушание ребёнка и что в этом случае делать. ⠀  Всегда должны быть проговорены правила. Если нарушение есть, а правил нет, то и нарушение не засчитывается. Например, ребёнок на улице полез на дерево или в весеннюю лужу. Спокойно вытаскиваем, не ругаемся, а дома перед следующей прогулкой напоминаем и проговариваем правила. Потом хвалим и поддерживаем словами «так здорово, что мы сегодня вернулись домой сухими!» Положительное подкрепление ВСЕГДА работает лучше отрицательного. ⠀  Подходящая среда – это всегда забота родителей. Она должна быть безопасной и развивающей.  Если ребёнок что-то делает, то ему зачем-то это нужно. Он может разбрасывать предметы, потому что это координирует движения «глаз-рука». Или лезть в грязь, потому что исследует свойства предметов. Или прыгать с дивана, потому что так требует его растущее тело. - Запрещаем, но предлагаем разрешённую альтернативу (прыгать не с дивана, а на ул