Рекомендации

 Рекомендации для развития активности ребёнка – дошкольника (познавательной, моторной, коммуникативной).


  1. Предоставьте ребёнку возможность свободного выбора деятельности. Это обеспечит личную зависимость того, что он делает.


  1. Необходима позитивная мотивация к той или иной деятельности. Для формирования такой мотивации ребёнку необходимо постоянное подтверждение того, что он действует правильно, что у него получается. Этому будет способствовать и создание ситуации успеха, в которых у ребёнка будет формироваться уверенность в своих силах и желание идти дальше.


  1. Игры и упражнения, используемые в ходе обучения, должны соответствовать его целям и предмету осознания. Например, если вы решили выбрать игру для развития памяти, то помните об этой цели, чтобы достигнуть желаемого результата. И учитывайте систематичность подобных игр и упражнений. Сразу результат можно и не заметить: нужно время.


  1. Предлагаемый детям материал для осознания и усвоения должен быть эмоционально окрашен, удобен для зрительного восприятия (выделен цветом, графически обозначен, в картинках и т.д.).


  1. Необходимо учитывать двунаправленность деятельности: её внешнюю сторону (предметные действия, манипуляции) и внутреннюю (процессы, происходящие в сознании).


  1. Доминировать должны действия и рассуждения самих детей, а не взрослого. То есть, если вы будете каждый раз говорить за ребёнка, отвечать за него на свои же вопросы, то ребёнку придётся только кивать головой или отвечать односложными предложениями «Да/ нет». Задавайте наводящие вопросы для активизации детских суждений, тем самым активизируя коммуникативную функцию.


  1. Показателем успешного усвоения предлагаемого материала будет перенос ребёнком усвоенных навыков в повседневную жизнь и использование в различных ситуациях.

Комментарии

Отправить комментарий

Популярные сообщения из этого блога

Сказка «Про Колю и его друзей»

Изображение
  Сказка «Про Колю и его друзей». Один мальчик всегда дрался. Звали его Коля. Все дети во дворе его боялись. И когда наступило лето, мама отправила Колю в деревню.  Утром в деревне он проснулся от громкого «Ку-ка-ре-ку!». В саду пели птички, на окне стояло молоко, а у окошка на ветке сидели два воробья и весело чирикали. Во дворе стояла корова и мычала, важно ходил петух, крякали утки, гагатали гуси, блеяли овечки «Беее!», козочка кричала «Ме-ме!». Красота! Светило солнце, рядом в березовой роще стояли березки и шелестели листочками, «Тук-тук!» стучал дятел, «Ку-ку!» кричала кукушка. Коля выпил молоко и вышел во двор. – Гав-гав! – поприветствовал его пес. – Мяу, как спалось? – спросил кот. Коля ни с кем не поздоровался, пнул собаку, схватил за хвост кота, запустил палкой в гусей и уток, кинул камень в петуха. Овечки с козочкой испугались и убежали, а корова недовольно замычала и ушла со двора. Коля остался один, ему стало скучно, и он решил пойти в рощу. Там его радостно встретили берё
Далее...

Сказки для профилактики детской агрессии

Изображение
 Сказки для профилактики детской агрессии .  Сказка о том, как злость Олю и Толю в плен поймала.  «Жили веселые дети Оля и Толя. Все их очень любили: и мама с папой, и воспитательница, и дети в детском саду. Но как-то они вышли гулять на улицу, налетела вдруг откуда-то злая фея и захватила в плен Олю и Толю, и понесла в «Королевство Злобляндию». Все, кто попадал в то королевство, сразу становились вот такими (дети показывают), злыми и некрасивыми, и Оля с Толей тоже стали злыми, научились кусаться, плеваться, драться и даже, ногами пинаться. Кто может показать, чему они научились? И даже обзываться они научились? Как вы думаете, какими словами? Но злая фея еще большее зло для наших малышей придумала. Она вернула их обратно в свой дом, но не расколдовала. И что тут началось! Оля и Толя на маму злятся. У папы потихоньку компьютер ломают. А малышей в детском саду то обидят, то стукнут, то игрушки заберут. А как вы думаете, как изменилась жизнь у Оли и Толи? Почему? Правильно вы догадались
Далее...